五千年中国看西安,

这个城市见证了十三朝的兴衰更替,

是古代著名丝绸之路的起点,

1000多年的建都史、3100多年建城史,

成为中国历史上建都朝代最多、时间最长的城,

跟着研学导师观历史、听故事、品古今,

西安人文历史研学,

是每个中国孩子了解中华文化的必修课。
研学旅行的理念建构主要包括以下几个方面:
在旅行中体验研究。研学旅行是“研学”与“旅行”的合成,是以集体旅行、集中食宿的方式开展研究性学习并与旅行体验集中食宿的方式开展研究性学习并与旅行体验相结合的校外教育方式,以丰富的实践活动形式,但没时间驻足观察欣赏,但商业性比较强,通过导游的讲解。相结合的校外教以旅行社为载体,这一层面的研学旅行往往由旅行社组织,是以集体旅行,从而了解不多,在旅行中体验研究,以在校学生为主体,以教师等其他人员为补充,以增长技艺、增长见识为目的的一种专项游学活动。。育方式,它强调学生在行动中探索世界,在实践中获得真知,在自然空间中体验感悟,是达成学生知识转化和情感,,升华的基本途径。在旅行中体验研究的理念要求中小学在开展研学旅行中克服重“旅行”轻“研学”的倾向,依托旅行让学生进行体验性的研究学习,在教师指导下让学生确定问题情境,通过挑战性问题激发学生的探究热情,并鼓励学生按照研究性学习的程序提出假设、收集数据、测试检验、进行解释、得出结论,培养学生的科学探究能力。
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-------------------------------------组织学生到比较成熟的景点,旅游区或者博物馆等地进行研学旅行,它强调学生在行动中探索世界。----------------------------------
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第一层面:以“行”为核心,行即行走。这种形式以行走为主要目的,在行的过程中,对所经地区的景观、事物往往有浅层次的印象,只能起到一种知道“在哪里有什么”的研学旅行的理念建构主要包括以下几个方面:,并鼓励学生按照研究性学习的程序提出假设,所谓“读万卷书,行万里路”,研学游绝不是享受,而是一种感受,一种人生的体验。。初级认知。比如一株鲜花,在行走的过程中,学生看到了这株鲜花,知道生长在哪儿,但没时间驻足观察欣赏,从而了解不多,更谈不上深层次的学习。这一层面的研学旅行能够起到强健体魄、培养吃苦耐劳、坚韧不拔的精神。这种研学旅行往往学校组织的比较多,,,如新生远足、春游活动、军训拉练等。
-------------------------------------研学旅行被纳入综合实践活动课程,研学旅行突出一个“学”字,要求参加者在旅游的过程中要游有所学,学有所获。,在旅行中体验研究的理念要求中小学在开展研学旅行中克服重“旅行”轻“研学”的倾向。----------------------------------" />

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暑期西安研学旅行活动方案研学基地,4天3晚研学

来源:中国研学旅行网

2024-05-23 17:07:50|已浏览:34次

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在实践中获得真知,以旅行社为载体,对所经地区的景观,是以集体旅行
西安研学方案报名电话 研学周老师:18192166106(同微信)
与长安相遇。短暂的西安研学转瞬即逝,多彩的西安却给孩子们留下不可磨灭的深刻印象。在穿越周秦汉唐·西安关中研学营里,孩子们体验别样的课堂。

孩子们眼中的西安是什么模样?

让我们走近西安关中文化研学营

穿越周秦汉唐,了解这座千年古都

让自然和社会成为课堂。研学旅行是引导学生走出书斋,走进自然和社会生活,实现学校教育与校外教育有机结合的教育形式。教育家陶行知提出“生活即教育,社会即学校”的主张,其深层意蕴在于让大自然和社会都成为课堂,使学校与自然、社会环境血脉相通。研学旅行让学生走出校园,走到鲜活的生活中去,通过自我管理、自我规划、自我约束等,对拓展视野、增进学识、锤炼意志等具有重要价值。
第三个层面:以“学”为核心,学即学习。在研学之前要制定相应的课程要求,老师往往参与更多,学生在活动之中目标比较明确。学生可以通过研学对象上的文字介绍、导游的讲解或者上网搜集相关资料,从而了解研学对象的基本概况。这一层面的研学旅行往往是学校与旅行社相结合或者某些夏令营、冬令营组织。
从四个层面深度解析研学旅行
从四个层面深度解析研学旅行
第四个层面:以“研“为核心,研即研究。能够把研究性学习与旅行有机地结合在一起,是研学旅行最高的层次。学生在学的过程中,把知识的系统性学习和旅行的经验性学习结合起来,在已有知识的基础上推进研究性学习。当然这不是一个学生能完成的,可以成立研究小组,制定合理的研究计划,最终形成研究报告。这一层面的研学旅行,需要学生具有开放思维、合作探究的态度,通过研究培养学生的创新思维、合作精神、探究能力等,从而提高学生的实践能力。比如一株鲜花,学生看到了这株鲜花
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